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采访清华大学刘世生教授
来源: 发布时间:2005-11-07

10月22日,年轻的北京航空航天大学外语系迎来了她20周岁生日庆典。举行庆典活动的如心二楼会议厅里汇集了前来道贺的相关领导专家和教授,气氛友好而热烈。值此系庆之际,我们采访了清华大学外语系著名学者刘世生教授,请他就外语系,特别是工科学校的外语系谈了一些个人的见解和感受,以下是采访的具体内容:

问:刘教授您好!考虑到北航是一个工科学校的这样一个实际情况,您能谈一下工科学校的外语系同其他类学校的外语系具体有哪些相同点和不同点吗?
答:好的。大家都知道,教育部对全国高校的外语系有这样一个分类:综合类学校的外语系、理工类学校的外语系、外国语大学(学院)的外语系、师范院校的外语系和其他一些专门院校,如国际关系学院、外交学院的外语系。以上各类院校的外语系的相同点就是工作重点都是围绕外语教学这一块展开,当然不同点也是存在的,比如说,综合类院校的外语系侧重理论,理工科院校则对外语的实用性要求较高。进一步讲,理工科学校的外语系要在满足工科学生教学要求,培养工科学生学习外语的兴趣的同时,努力进行自身的学科建设;外语系的学科建设要与相关的人文学科相靠近、融合、进而互补。现在人们普遍持有这样一种偏见,即外国语院校的外语专业学生的外语水平是最高的,可是刘润清教授最近指导进行了一项对各类院校外语专业学生外语水平的调查,结果与大家普遍期望的相反,理工类学校外语专业学生的外语水平是最高的。他们在国际、国内大型的英语竞赛如CCTV杯,21世纪报杯屡屡获奖就是这一调查结果的有力证明。但是,我们也应该清醒地认识不足之处,就是理工类院校外语专业开设的课程相对来说较为单一,知识面的涵盖范围还是有点窄,以后要在这一方面多下狠功夫。

问:作为清华大学的著名教授,您在教学科研岗位上兢兢业业工作,积累了不少宝贵经验,基于您这些年来在一线工作的切身体会,您能针对我们外语系学生的具体的学习实际对我们提几点建议和希望吗?
答:好的。关于这个问题我想具体谈以下两点:第一,现在社会上普遍认为外语专业的学生就是单纯的学习外语这门专业课,这是个误区。实际上外语专业学生的外语学习应分为两个阶段,第一个阶段是把外语作为一种工具来学,即提高听、说、读、写的技能。在努力掌握这四项基本技能的基础上向第二个阶段,即专业的外语学科发展研究上迈进。基于此,外语专业培养出来的人才就具有基础扎实、能力多样化的特点。将来走向工作岗位时对社会的适应性就强一些,有的人可以继续进行研究工作,有的人则可以进企业,有的人则可以进学校。毕业生的工作走向范围是比较宽的。第二,外语专业不仅仅是一门学科。它是和社会经济的发展同进退的,现在社会的飞速发展就要求外语专业的学生在学好本专业的同时最大限度的提升自身的素质。具体来说,就是在学好本专业的基础上充分利用图书馆资源,多去图书馆读书,丰富自己的知识,扩大自己的视野;多跟老师交流,与同学切磋,在此基础上形成强大的校友网络。这种交际网络建立,无论是对以后的工作或是学习都大有裨益。

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